Grenzüberschreitende fachspezifische Qualifikation von Logopäden/innen bei der Anerkennung

Hilde Chantrain (h.chantrain@lessius-ho.be)

Lessius Hogeschool

Antwerp, Belgium

Hetty Ebben (h.ebben@fontys.nl)

Fontys University of Professional Education

Department of Speech and language therapy

Eindhoven, Netherlands

Ziel des Projekts: Erfassung der fachspezifischen Anforderungen für angehende Logopäden/innen.

Methodik des Projekts: Mit Hilfe von Fragebögen haben wir herausgefunden, welche Kompetenzen für Logopäden/innen wichtig sind und auf welchem Niveau Therapeuten mit einem BA- oder MA-Abschluss diese Kompetenzen beherrschen sollten.

Projektphasen:

Den Absolventen sämtlicher sprachtherapeutischen Fachbereiche in Flandern wurden Fragebögen über die Anforderungen des Berufsfeldes und der Lehrpläne zugeschickt.

Fragebogen zu den Kompetenzen, über die Logopäden/innen in Flandern und den Niederlanden, die ihr Studium gerade abgeschlossen haben, beim Berufseinstieg verfügen müssen.

Vergleich des Niveaus beim Berufseinstieg und der Anforderungen des Berufsfeldes und der Lehrpläne.

Überblick über die Mindestanforderungen anhand der Umfrageergebnisse in Flandern und den Niederlanden.

Vorschläge für die Anpassung der Lehrpläne sprachtherapeutischer Fachbereiche vor dem Hintergrund der Ergebnisse des Projekts.

Untersuchung des Niveaus beim Berufseinstieg im Berufsfeld Logopädie.

Ergebnisse des Projekts:

Im Berufsfeld Logopädie und den entsprechenden Lehrplänen werden 64 fachspezifische Kompetenzen als sehr wichtig angesehen. Berufstätige aus allen Bereichen bestätigen dieses Ergebnis.

Bei allen Kompetenzen (mit einer Ausnahme) wird ein „zufriedenstellendes“ oder „höheres“ Niveau verlangt.

Bei einer begrenzten Zahl von Kompetenzen wird im Berufsfeld und in den Lehrplänen für BA und MA ein unterschiedliches Niveaus gefordert.

Auf der Grundlage der Ergebnisse des Projekts haben wir eine Liste der Mindestanforderungen für Logopäden/innen zusammengestellt.

Schlüsselwörter: Kompetenzen, grenzüberschreitendes Projekt, Lehrpläne für Logopäden/innen, Niveau beim Berufseinstieg, Niveau des Abschlusses