Kulturspezifische Aspekte der Eltern-Kind-Interaktion

Shyamanih Hettiarachchi (shyamanih@yahoo.com)

City University

London, United Kingdom

Der Eltern-Kind-Interaktions-Ansatz (Kelman und Schneider, 1994) und das Hanen Parent Program (Manolson, 1992) sind die wohl meistverwendeten therapeutischen Methoden bei Kindern mit Schwierigkeiten beim Spracherwerb. Diesen Therapiemethoden liegt die Annahme zugrunde, dass durch Veränderungen der Eltern-Kind-Interaktion die kommunikativen Möglichkeiten und Erfahrungen im Rahmen des Spracherwerbs maximiert werden können. Die Ansätze basieren auf wissenschaftlichen Untersuchungen in der „westlichen Kultur“ (z.B.: weiß, Mittelschicht). Im Wesentlichen handelt es sich hierbei um die Methode des „child-directed speech“ aus Nordamerika (Snow, 1999).

Angesichts der zunehmenden Bedeutung des Multikulturalismus und der kulturellen Vielfalt in Großbritannien und Europa stehen wir vor der Herausforderung, über Lippenbekenntnisse im Bereich der „kulturellen Themen“ hinaus nicht nur die sprachliche sondern auch die kulturelle Angemessenheit von Therapieansätzen zu beurteilen. Die Studie befasst sich mit zwei Gruppen von Mutter-Kind-Paaren, die Tamilisch bzw. Bengalisch sprechen (britsch-südasiatische Gemeinschaften). Eine Gruppe besteht aus Müttern, deren Kinder Schwierigkeiten beim Spracherwerb haben, während die Kinder in der anderen Gruppe eine normale Sprachentwicklung durchlaufen. Es handelt sich um eine ethnographische Studie, die sich auf Aspekte qualitativer und quanti-tativer Analysen stützt. Das Ziel besteht darin, Muster natürlicher Eltern-Kind-Interaktionen beim Spielen zu beobachten und zu doku-mentieren. Ferner soll erforscht werden, wie die Eltern den Sprach-erwerb ihrer Kinder wahrnehmen (soziokulturelle Sichtweisen) und welche Rolle den Eltern dabei zukommt. Erste Ergebnisse lassen vermuten, dass die Mütter beim Spielen die Rolle eines „Lehrers“ übernehmen und Interaktionsmuster erkennbar werden, die von denjenigen ihrer „westlichen“ Pendants abweichen.

Schlüsselwörter: Eltern-Kind-Interaktion, Kultur, Wahrnehmungen, Verhaltensweisen