Accroître
la diversité ethnique au sein de la formation initiale et de la profession
logopédique
Department of Language and
Communication Sciences
Department Speech and Language
Therapy, Redbridge Primary Care Trust
City University
London, Royaume-Uni
L’enquête
du Royal College of Speech and Language
Therapists (RCSLT) menée en 1999 sur la diversité
de la main-d’œuvre a montré que 1,5 % des orthophonistes sont originaires
d’une communauté noire ou minoritaire. Ce chiffre est à mettre en rapport avec
le recensement de 2001 qui indiquait que 7,9 % de la population
britannique étaient issus d’une communauté noire ou minoritaire. Ces chiffres
sont tout à l’opposé de ceux relevés dans des professions telles que la
dentisterie ou la médecine. La recherche indique que les communautés noires et
minoritaires ne connaissent pas suffisamment les professions associées à
l’orthophonie. Par ailleurs, il est crucial pour les professions de prestations
de services telles que l’orthophonie de comprendre et d’apporter une réponse
aux différents milieux ethniques et culturels.
La
profession doit relever un défi, celui d’accroître la diversité des étudiants
en orthophonie afin d’assurer la diversité du personnel. Les événements
organisés pour présenter la profession sont mus par l’idée que si les étudiants
reçoivent des informations détaillées, ils seront plus à même de faire les bons
choix quant à leur future carrière professionnelle. Mais pour les communautés noires
et minoritaires, le processus est quelque peu différent, car, pour ces
populations, les choix professionnels sont ancrés dans un contexte social et
culturel.
Cette
communication analyse les différents d’attirer des étudiants ayant une plus
grande diversité linguistique et culturelle dans la profession et étudie
également la responsabilité qui incombe aux instituts de formation supérieure
et autres instituts pour soutenir/guider les étudiants pendant toute leur
carrière académique.
Mots
clés : diversité, carrière, minorité ethnique, mentor, défis