Qu’est-ce
que ‘rééduquer’ ? Essai d’approche sur le métier
d’orthophoniste/logopédiste en Europe et de formation des pratiques
professionnelles
Université de Nancy
Université de Mont Saint-Aigan
Nancy, France
Le contenu de cette communication est né des interrogations
suscitées par le titre de ce congrès : ‘Une
Europe multiculturelle et multilingue : un défi pour les orthophonistes’, comportant des termes dont il me semble
nécessaire d’éclairer, voire peut-être de co-construire ensemble, la et/ou les
significations.
D’un point de vue sociolinguistique, s’intéresser aux
définitions et aux conceptions auxquelles renvoient ces termes implique de se
pencher sur les représentations que s'en construisent les différents membres
des communautés linguistiques concernées, et, à l’intérieur de ces communautés,
à celles que se construisent les professionnels ou ‘spécialistes’ du champ de
l'orthophonie/logopédie.
La/les manière(s) dont ce métier est pensé et mis en œuvre
dans les différents pays a fait, depuis plusieurs années, et continue de faire
l'objet de nombreux travaux de réflexion au sein des commissions du CPLOL.
Il ne s'agit donc pas, en raison de l'ampleur de la tâche, de
tenter de passer en revue la/les conception(s) du métier dans chaque pays
d'Europe mais d'exposer et de susciter une réflexion à partir de données sur ce
métier qui font l'objet d'un travail de recherche dans le cadre d'une thèse de
doctorat en sciences du langage en France.
C'est une perspective interactionniste, intéressant les
notions de ‘rééducation’, d' ‘interaction’, de ‘co-construction’ des ‘savoirs’
et des ‘savoir-faire’, et impliquant des changements de perspective sur la
profession, qui guidera cette communication.