Emploi de langue dans les échanges de parents bilingues anglais-finnois avec leurs enfants : quatre études de cas

Mia Morris (mia.morris@helsinki.fi)

Anna-Maija Korpijaakko-Huuhka (anna-maija.korpijaakko-huuhka@helsinki.fi)

University of Helsinki

Helsinki, Finlande

Introduction : Un nombre croissant d’enfants en Europe naissent dans des familles bilingues. Le contexte linguistique créé par les parents constitue le premier contexte de développement du langage pour l’enfant : en d’autres termes, l’utilisation par les parents d’une ou des deux langue(s) influe sur le processus d’acquisition du langage chez l’enfant. Jusqu’à récemment, rares étaient ceux qui s’intéressaient aux problèmes liés à l’utilisation du langage que rencontrent les parents élevant leur enfant dans un foyer bilingue. Cette étude examine les modèles parentaux d’acquisition du langage dans un contexte de bilinguisme.

Méthode : Deux types de données ont été recueillis auprès de quatre parents bilingues. Des entretiens visaient à recueillir des informations détaillées sur le modèle d’acquisition bilingue du langage employé. Des données issues d’enregistrements vidéo du binôme parent – enfant et du trinôme parents – enfant servaient à vérifier comment le modèle était appliqué en pratique.

Résultats préliminaires : Chaque parent bilingue utilisait une langue principale. Néanmoins, deux parents avaient décidé de n’utiliser que cette langue, tandis que deux parents alternaient plus librement entre les deux langues. L’alternance des langues par les parents survenait en réaction à des alternances de langues par l’enfant lui-même ou comme « emprunts personnels », mots empruntés, utilisés de manière cohérente, avec des équivalents dans l’autre langue. Les parents ont pu décrire leur utilisation des langues lors d’un entretien détaillé. Les méthodes et les résultats de cette étude serviront de base à une évaluation plus précise et permettront de comprendre le contexte linguistique d’un enfant bilingue et, si nécessaire, d’améliorer la guidance de parents bilingues.

Mots clés : bilinguisme, choix de la langue, utilisation des langues, interaction parent – enfant, alternance codique