Le rôle du jeu chez les parents et les orthophonistes : répercussion des ressemblances et des différences transculturelles sur la rééducation des enfants

Julie Phillips (j.m.philips@mmu.ac.uk)

Juliet Goldbart

Julie Marshall

Research Institute of Health and Social Change

Faculty of Health and Social Care

Manchester Metropolitan University

Manchester, Royaume-Uni

Le développement du langage et le jeu présentent de grandes similarités (McCune-Nicolich, 1986; Ogura 1991). Il a toutefois été prouvé que le jeu et les attitudes au jeu varient énormément d’un pays à l’autre (Lancy, 1996). Les influences culturelles sur les personnes vivant en Europe (y compris les parents d’enfants présentant des troubles de la communication et les professionnels qui travaillent avec ces derniers) ne cessent d’augmenter. Les orthophonistes exerçant au Royaume-Uni, et ailleurs également, utilisent souvent le jeu comme mode de prise en charge des enfants présentant divers types de troubles de la communication.

Afin d’utiliser le jeu avec succès dans le travail avec les familles ayant un enfant présentant des troubles de la communication, les facteurs énoncés ci-dessus doivent être pris en compte. Les orthophonistes doivent reconnaître que leurs idées en termes de jeu peuvent éventuellement diverger de celles des parents, et ils doivent comprendre la diversité des influences culturelles auxquelles les parents sont soumis.

Pour aborder certains de ces aspects, les données issues d’études menées au RU seront présentées et des perspectives théoriques sur le jeu et la culture seront également exposées.

Les implications sur la procuration de services adaptés à la diversité des résidents d’Europe seront analysées.

Mots clés : jeu, parents, influences transculturelles